孩子两岁半，没有规则感秩序感，上早教课喜欢乱跑，不跟着老师来。脾气较大不会等待？
孩子认知并不高。
一般别急，大多数男孩四岁多。才明白很多话。
才能理解大人说的话，
有时孩子反对，不是他反对你。而是他根本不知道他怎么回。有的连听话理解都难。需要时间，慢慢来，
两岁半的孩子随着生理和头脑的发育，自我意识也出现了。他们发现自己是一个独立的个体，已经进入秩序敏感期，对一致性相当看重，无论是位置顺序方式路线他会给自己立下一些规矩，一旦你破坏了，他就会***脾气，孩子的难缠是一个必然的生长的阶段，孩子要实现发展必然会对目前的状态进行突破，而突破是一个不稳定状态，待完成发展后才会呈现出一个较高层次的稳定状态，我们父母只要摆正心态，用平常心对待这个阶段孩子的行为，希望能够帮助到你。
精力旺盛的宝宝总会被误解为没有秩序感，贴上淘气的标签。我的宝宝正好也是两岁半，今天早晨我们去上早教，如果老师反复演示，或重复同一游戏，他会觉得无趣，跑到窗边向外看。
精力旺盛的孩子在学校确实是很难安定下来，为了避免孩子被贴上淘气的标签，我们应该和老师提前交流，告诉他，孩子的个性特征，跟老师沟通好课程的节奏、充分维系孩子的注意力，大部分老师都会尊重孩子的天性，因材施教。
精力旺盛的孩子有什么特征？
1、好动。精力旺盛的孩子似乎天生就是有无穷的精力，从出生开始就非常的好动。
2、果断。喜欢强迫别人做事情，发号施令，希望成为团体的成为支配者。
3、好胜。事事争第一，甚至是不管自己的能力能不能达到，他拒绝一切帮助，强烈的要求自己独立完成一件事情，即便是，他会花更长的时间在这件事情上她也拒绝帮助。
4、专注时间短。精力旺盛的孩子很容易注意力分散，忽略手头上正在做的事情，他喜欢忙碌的积极的活动，如果长时间让他坐着观察事物，认真听讲，他就会坐立不安，甚至跑开。
精力旺盛的孩子具备成为一个好的领导者的潜质，很容易成为一个成功的目的性很强的人。
那么，如何帮助这种精力旺盛的孩子呢？
1、生活要有***性，老师讲课也应提前告诉孩子，我们做完这一项之后，下一项是什么？否则精力充沛孩子会一直想当支配者，一切按着他的想法来做，那么老师就会处于一个被动的地位。
两岁半的孩子不听话是很正常的现象，不听话、乱跑、乱拿东西这些都是孩子正常发育必须的过程，他需要再这个过程慢慢接受世界上的新鲜事物，增加自己的认知和社交圈。
孩子天生喜欢新奇的事物，而且孩子专注力的稳定性是不强的，上课的时候会有很多的东西可能就吸引住了他，让她的心就追随新的事物，不会听老师的讲解。
其实什么样的孩子规则意识感开始强起来呢？在中国来说，如果孩子不上早教那么大多是在幼儿园期间规则意识才逐渐强起来的，因为还在在没有上学时几乎没人会给她强调太多的规则意识，妈妈可能会说我在家里会给她强调，但是规则意识的养成是需要时间和耐心以及习惯的，在家里可能心血来潮在这一个星期给孩子树立规则，觉得自己已经做到了，但是由于工作和生活，常常坚持不下来，所以孩子也坚持不下来。所以孩子开始上早教课不听指令，喜欢乱跑这是正常现象，爱跑是孩子的天性，如果孩子不跑不动很听话那其实是要注意一下你的教育方式的。
上早教课要坚持下来孩子的规则意识就会慢慢建立起来，早教课一般4-6个孩子一个班级，在上课的时候老师会反复强调先后顺序和等待词，会一遍又一遍的和宝宝重复一些指令性词语，而且集体是最好建立规则意识的一种方式，因为会有对比性，会有同伴一起，孩子可能刚开始不会注意同伴以及老师的讲话，可是慢慢孩子听得多了，看的多了，和同伴相处的多了，变会互相吸引，互相模仿，在这种长期的坚持下宝宝很快会有改变的。
早教课程的本质，是在特定的时间段和特定场合，将一定量的家庭聚集起来，进行的教学活动。精心设计的早教活动无疑是有吸引力的，对孩子也有裨益。
但常常遇到一个问题是，在这个时间点或这个空间、场合，孩子不在状态。这不是个例，并非只有您的孩子会遇到。我们尝试退回到孩童的状态，理解一下他们吧！
“我就是想跑来跑去，跑着我也可以听老师唱歌啊！”“我刚睡醒，我爸妈就把我拖过来了，我现在不想坐下来。”“那个设备太好玩了，我想先爬一爬，不爬我难受！”“这个老师我不大熟，走远一点看看到底是什么情况。”“我就是想跑，看我跑得多快！那个孩子不也在跑吗？爸妈老是控制我，我偏不！”
所以，孩子好动的天性+当下的精神状态+对环境/人的亲近程度+学习特点，等等，都是孩子上课“乱跑”的原因。
鉴于此，几点建议可以尝试一下：
1. 课前提前到达上课地点，让孩子熟悉一下，多爬一爬动一动。也可以向孩子介绍一下这个教室的设置，如“这个就是铃铛，等一会上课，我们来摇摇，听听声音吧！”
2. 如果可以，帮助老师做一些简单的准备工作，增加对教室和人的亲近感；
3. “呆不住”并非“学习能力差”，只是孩子外在表现的没有那么正襟危坐，洗耳聆听。家长试着在家里做一些复习，时间可以短一些，哼唱课上的歌曲，或是做一些类似的活动。一是增加孩子的熟悉度（听到熟悉的曲子，在课上会更吸引ta），二是增强课上参与的自信。
除了上述方法，最重要的，是妈妈需要知道，这个阶段孩子的特点，本就是喜欢“动”，动作+感官就是他们最好的学习。
目前TA还面临着“自我意识“的发展，所以格外的表现为不受控制。
