有人说中国式教育不如外国教育方法，难道真是这样吗？
世界上任何事和物的诞生，都是处在一定环境条件下的。“中国式教育”概念是指旧式封建教育呢，还是指具中国特色的当下中国教育？当下中国教育历经学习凯洛夫~、苏霍姆林斯基~、布卢姆~、布鲁纳...已和旧式中国教育有了本质不同。且中国中小学教育在基础知识教育方面已经走在世界前列。这不是我们自吹，是联合国科教文组织发表的报告中讲的。那么，中国与西方教育相比，差距在那里？这就不能不提到中国特色！首先，中国是发展中国家，比人家穷。比如，天文观测台和高倍天文望远镜，在西方相对普遍。在中国，只有大城市重点校才有。我知道某中学学生利用课余时间观测到一颗新星，国际天文组织不仅颁发证明还以他名字命名。又如欧洲x国初中物理习题出现汽车刹车片摩擦力问题，中国的孩子知道是什么玩意吗？这类联系生活实际的题目，教材中比比皆是，中国大多数孩子接受不了。再者，中国文化传统也是特色。中国家庭教育大多数基本上是家长制。西方“自由”观，学生上课也自由，可以随时出入教室，可以打瞌睡，可以看课外读物...甚至带枪上学。中国的家长能干吗？一西方名校在中国x地办学，刚开始应者云集，有钱人送孩子蜂拥而至。管理办法如上。没几年关门大吉。在下不才不敏，还是奉劝中国家长，不要听信那些狗屁“专家”胡言乱语，妖言惑众！
累坏的小学生！玩坏的大学生！这是不真的实事罢！！在孩子们长身体的时候让孩子们累死累活的学，当孩子们应该到了学习，吃苦的时候，反而拿着几本书在大学里玩耍，浪费了，四年的青春！这样的教育科学吗？？？这样的下一代有明天吗？？？国家能强大吗？？？民族能有希望吗？？？
本人是教师。感到中国教育不注意启发被教育者独立思考。其实大中小学生都有自己的智慧。比如有一小学女生说，《静夜思》算不得诗，只是顺口溜。对极了哇，唐以前的诗词赋多不易普及。从唐开始诗进入平民家，不妨认为是从顺口溜开始吧。所以老师们遇到此种学生，要鼓励，不要视为异端。当年陶行知有一个朋友因儿子拆手表查看里面的机械运动而将他痛打，陶说”你毁了一个发明家”。所以即使是”熊孩子”，也应善加引导，不可粗暴对待。
对于有人说中国式教育不如外国教育的说法，本人不敢苟同，其理由如下:
首先这个外国教育中的“外国”范围不明确，可能会让人误解中国的教育方式是世界上最落后的教育：
如果这个外国教育中的“外国”，仅仅是指像美国等西方发达国家这个问题还有讨论的余地。如果这个“外国”是指除中国以外的所有国家。那么说这种话的人，不但是崇洋媚外到了极致， 而且连最起码的基本常识都没有。众所周知，无论是教育水平还是在其它方面比中国落后的国家还有很多。所以，说中国式教育不如外国教育的这种说法，就犯了常识性的错误。
其二，即使中国式教育于与美国等西方发达国家的教育相比，也各有利弊，各有优势：
一般的人都认为中国式教育是填鸭式的应试教育，追求答案的规范性和唯一性。西方发达国家尤其是美国教育是开放式的教育，鼓励孩子根据自己的兴趣爱好去探索、自主学习。好像中国的教育禁固了学生创新开拓的思想，美国教育却培养了独立创新的能力。但是当你看到美国的超市一停电就会停业，因为营业员根本就不会算账的时候；当你得知一名纽约州的高中生却不知道美国的佛罗里达州在何处的时候；当你得知80%到90%的中国中学生到美国后都要跳一级学习的时候；当你得知美国的老人病死在家中一个多月后，子女才知道的时候，你又该做何感想呢？难道美国的教育在方方面面都优越中国式的教育吗？显然不是，只能说两种教育方式各有利弊，各有优势。
其三，判断一种教育方式的好坏，不能只看形式，还要把它放在特有的文化传统和现实国情中考察：
不可否认，像美国等西方国发达国家的一些好的教育方式在他们特有的文化背景中是可行的、也是基本有效。但是如果我们不考虑我们国家特有的历史传统、文化背景，只从形式上照抄照搬他们的教育方式，不当发挥不了应有的作用，反而可能阻碍我们教育的发展。如果要在教育方式上进行改革的话，我们要做的事情应该是既不能过于自大，也不能妄自菲薄，对其他国家好的教育方式，结合我国特有的历史文化背景，结合我国人口众多、地区教育水平发展严重不平衡的现实，分地区、分阶段进行有取有舍地借鉴和学习，同时也要保留适合自己国情的一些传统有效教育方式。
去了解一下发达国家的养娃模式。去了解一下养育出子女才成的教育方法。建议你看看头条上李玫瑾心理学教授的育儿知识***就会明白，中国教育孩子的问题是因为父母不合格。如果父母是个有心人。家庭生活很幸福。孩子的问题就少。所以说熊孩子的背后一定有一对熊父母。象日本人有忧虑感。不好好学习，强国，日本就会灭亡。所以他们从娃娃抓紧。成为***。
